一曲“家校社”协奏的思政芳华——衡阳石鼓区三维共育课堂探索思政育人新路径

冬阳和煦，进步社区广场舞台前暖意融融。12月2日，湖南省衡阳市石鼓区都司街碧桂园小学“家校社”三维共育课堂展示活动在这里火热举行。师生们以朗诵、歌舞、快板等形式，诉说着石鼓千年文脉的绵延，展示着石鼓思政教育的新成果。他们化身“小小推荐官”，将家乡的美景、美食与文化娓娓道来，说身边事，抒家国情。台下掌声如潮，师生代表、社区居民及家长们并肩而坐——这堂搬进社区的思政课，正生动演绎着石鼓区思政育人的新变奏。

一方舞台，何以承载思政教育的千钧之重？答案，正在每一个参与者会心的笑容里徐徐展开。作为湖南省中小学思政课改革创新示范区，石鼓区大力推出“家校社”三维共育课堂，将国家大事、城市发展与思政教育深度融合，让思政教育从校园走进街巷、融入生活，探索出“家校社”协同育人新路径。

直面真问题，化解真困惑

思政教育不是要给学生灌输一滴水，而是要点燃他们心中的一把火。

如何激发学生的主体性，变“要我学”为“我要学”，真正燃起思政的“星火”？石鼓区创新构建“教师引导、学生主讲、多元展示”的思政教学模式，推动思政教育从“单向灌输”转向“双向互动”。这一变革的核心在于充分激发学生主体意识，通过系统化培养让学生从“听众”变为“主讲”，从被动接受转为主动传播。

思政教育若只停留“我讲你听”，容易让学生感到内容枯燥、距离遥远。要将讲台交给学生，让他们在主动参与中触摸历史、共情人物，才能真正化解情感上的隔阂与困惑。在华耀小学，“思政小讲师”谢亦成站在讲台上，以“五个一”讲述抗战历史。这样鲜活、富有感染力的宣讲场景，已成为校园里一道亮丽的风景。让思政课“活”起来，关键要让学生从“听众”变为“主角”。为此，华耀小学构建了一套科学严谨、环环相扣的“选、育、讲”全流程培养体系，确保小讲师队伍“选得准、育得好、讲得活”。迄今，该校小讲师团已开展宣讲80余场，覆盖1.4万余人次。

地域文化蕴含着丰富的思想政治教育资源，是学生思政教育的“活教材”。石鼓区深挖地域文化资源，将本土历史名人与校园文化有机融合，打造“一校一品”思政特色。这一做法突破了传统思政教育同质化困境，让各学校依托自身历史文化底蕴，形成独具特色的育人体系。通过系统梳理校史中的精神财富，让学生在文化认同中筑牢理想信念根基。

人民路小学前身为纪念彭玉麟创办的刚直小学，学校创新构建“刚直+礼”德育课程体系，每学年迎新活动中，校长讲授“我爱人小”开学第一课，讲述学校与彭玉麟、石鼓书院的渊源，将爱校与爱国之情悄然链接。

思政教育不只是思政课的“独角戏”，如何与其他课程协同育人，避免形成“两张皮”现象，是思政教育教学改革一大挑战。石鼓区从创新课堂教学方式入手，系统性推进“课程思政”全覆盖，打破学科壁垒，积极探索思政教育与各学科教学的深度融合，让思政教育不再是简单地宣讲，而是渗透在知识传授、能力培养的方方面面。数学课链接“冰雕连”事迹，让抽象知识承载爱国情感；音乐课通过《高铁通到苗家寨》等歌曲，让学生在艺术体验中感受国家发展；体育课结合航天梦，激发学生报国志……呈现出“处处有思政、课课有特色”的生动局面。

一堂好的思政课，必须直面真问题、化解真困惑。对于低龄学生而言，纪律、责任、爱国等概念往往抽象难懂。如何将这些价值观转化为他们可感可知、可模仿可践行的具体行为，是启蒙教育面临的真问题。每年秋季开学，都司街教育集团为一年级新生量身定制为期一周的国防军训。体育教师细致教学生站军姿、跨立等基本动作，思政教师讲述“红领巾与国旗”“挺拔身姿与国家尊严”等微故事，让孩子们在模仿与坚持中，初识“纪律”“责任”的千钧之重。

大中小学思政课一体化建设是党中央深化新时代学校思想政治理论课改革创新的战略部署。为提升中小学思政课的专业引领能力和理论研究水平，石鼓区教育局与南华大学马克思主义学院签约“协同育人”共建单位，聘请何小英、谢佛荣、蒋福明、李忆华4位专家学者担任大中小学思政课一体化建设导师，搭建高校学术资源与区域基础教育思政实践深度融合的桥梁，将高校的理论研究成果和科学的教学方法，精准链接中小学思政课堂，探索形成可供推广的大中小学思政课一体化建设课程成果。

接上了地气，充满了生气

让承载立德树人重任的思政课从书本走向现实，从课堂走向社会，真正“活”起来、“走”出去，这既是教育课题，也是时代命题。

人民路小学打造的“刚直”红领巾志愿服务队、红领巾讲解队、诗礼少年文明岗等，已成为品牌化实践项目。特别是“红领巾讲解员”队伍，队员们利用节假日走进场馆，用童声讲述党史、革命故事，年服务游客近千人次。华耀小学的“时政小记者”、朝阳小学的“青葵小记者”走出校园，深入社区、走访企业、探访事业单位，与消防员、法官、非遗传承人等各行各业的先锋模范进行面对面交流。在零距离的对话中，深刻感受榜样的力量，体悟职业精神与社会责任，实现了从认知到认同的情感升华。

思政教育不能局限于课堂，必须引导学生走向社会、观察时代、思考现实。石鼓区创新“社区搭台、学校展演、家庭参与”模式，将思政课堂延伸到社会肌理之中。这一创新打破了学校教育与社会教育的壁垒，让思政教育从校园走向社会，从课堂走向生活，真正实现全员育人、全程育人、全方位育人。

在黄沙湾街道进步社区，华耀小学的思政演讲总决赛邀请居民、家长、教师共同担任评委。潇湘街道长青社区的长青戏台、五一街道杨家坪社区的草桥驿站，成为才艺展演与经典诵读的固定阵地。全区形成“月月有主题”的社区思政品牌，让思政教育“看得见、摸得着”。

农村学校，尤其是小规模学校，常常面临“家校社”协同相对薄弱的困境。石鼓区充分盘活本土资源，打造“校社联合思政课堂”，通过“移动走教”“结对帮扶”等方式，实现优质教育资源的流动共享。同时，还将思政课堂延伸到田间地头、企业车间、文化场所，让学生在真实场景中感悟理论，在实践体验中升华认识，有效破解思政教育虚化、弱化的难题。

云旭山联校邀请村里的老党员、致富能手、道德模范走进校园，用乡音乡情讲述家乡变迁、奋斗故事，将爱国爱乡的种子深植学生心田；组织学生走出校门，参观红色教育基地、现代农业产业园、特色文化村落，在实景实境中感悟历史传承与时代发展……近年来，该校开展“校社联动”思政课20余堂，把抽象的理论说教转化为可感可知的生动实践。

让思政教育“接上地气、充满生气”的探索，在社区层面也形成了常态化、品牌化的生动局面。今年9月以来，石鼓区已连续举办了4场“家校社”三维共育课堂展示活动，通过“讲、演、诵”等多元形式，让思政教育走出校园、融入社区、深入人心，成为凝聚社区共识、培育文明风尚的温暖力量，真正让立德树人工程在广阔的社会天地中扎根绽放、生机勃勃。

融入家庭，融入日常

家庭是孩子品德养成的初始土壤，思政教育更需要家庭教育的补充。

石鼓区充分发挥家长资源，创新开设“家长讲堂”，让各行各业的家长成为思政教育的“特聘教师”，将家长的专业知识、人生阅历、职业技能转化为丰富的育人资源。通过建立家长资源库、制定授课计划、提供教学指导，让思政教育内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。

在朝阳小学，从事非遗保护的家长开设剪纸课程，讲述传统文化背后的家国情怀；在都司街小学，退伍军人家长带领孩子们进行军事训练，传授国防知识；在五一路小学，少数民族家长展示民族服饰，讲解民族团结故事。这些来自家长的鲜活案例，让思政教育更加深入人心。

为推动思政教育与家庭教育深度融合，引导少年儿童厚植家国情怀、涵养优良品德，石鼓区各学校倡导开展“亲子共读红色经典”活动，通过推荐爱国主义教育书单、举办家庭读书会等形式，将思政教育融入家庭亲子时光。人民路小学一名家长表示：“每晚与孩子一起读红色故事，不仅增进了亲子感情，更让孩子在潜移默化中懂得了今天的幸福生活来之不易。”。

朝阳小学编制《家庭节气劳动指南》等指导材料，通过线上平台推送至每个家庭，建议家长结合节气，带领孩子开展家务劳动，让思政教育融入日常生活场景。指南内容紧扣学生成长规律，将思政教育细化到具体生活场景，让家长在教育过程中有据可依、有章可循，有效提升了家庭教育的科学性、实效性。

石鼓区还建立家校社定期会商机制，通过家委会等平台，打破了家庭、学校、社会之间的沟通壁垒，形成了常态化协商、制度化保障的工作模式，实现育人资源的有效整合，推动形成目标一致、内容衔接、功能互补的育人格局。“现在学校、社区、家长之间的联系更紧密了，我们能够及时了解孩子在校表现，也能参与到教育活动中来。这种协同育人的模式，让我们对孩子的成长更放心。”家委会代表王女士说。

一花独放不是春，百花齐放春满园。在石鼓区，“家校社”三维共育课堂的探索，正如一缕春风，悄然吹进千家万户，激起阵阵温暖的涟漪。家长们欣喜地发现，孩子从“被动接受”变为“主动参与”，主动关心时事、乐于分享见解，家庭对话中多了责任与担当；社区居民们感慨，邻里因共同参与活动而熟络，社区文化氛围日益浓厚，思政教育悄然重塑着基层治理的“软环境”。这个由学校、家庭、社会共同谱写的协奏曲，正以其生动的实践、显著的成效和温暖的力量，为区域教育优质均衡发展提供了新思路。

从长青戏台的鼓声，到社区广场的宣讲；从学校课堂里的思政课，到家庭的亲子时光……当学校课堂无界、社会资源汇聚、家庭主动参与，思政教育便真正成为滋养生命的土壤。在这片土壤上，孩子们正成长为有根、有魂、有梦的时代新人，书写着新时代立德树人的精彩答卷。（李少华 陈毅 陈淑君）

编辑：杜少军

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